管理学院公开课系列活动——财务管理系公开课展示

创新“线上教学”、“云端课堂”亮风采

2022年春天，新冠疫情新冠疫情形势严峻复杂，为进一步做好线上教学工作，全面提升线上教学质量，管理学院积极组织开展了“线上教学示范公开课”系列活动。5月18日，财务管理系黄东晶老师以腾讯课堂线上教学方式进行了《中级财务管理》的校级示范公开课，讲授内容为“财务杠杆”。此次课程在教学设计上进行了很大的创新，主要表现在以学生为中心，结合大学生的创新创业项目，课内课外结合，线上线下融合，并采用情景式教学+项目教学法，在ERP实验平台模拟注册公司，让学生充分体验就业岗位角色，这种多元互动的课堂教学模式，大大提高和调动了学生们学习专业课的积极性，收到了很好的教学效果。广大教师积极参与，认真观摩，起到了良好的学习和示范性作用。

在本次公开课准备过程中，为了能达到示范课的效果，学院教学副院长洪亮、学院全体教学督导、财务管理系全体教师多次展开线上教研活动，选取授课内容，研讨教学方式和方法，完善教学环节。全系教师群策群力、智慧共享、精心教研、本着“只改变教学模式，不改变教学目标”的原则，让知识在云端有效传递，确保线上教学和线下课堂教学同质等效。

一、热词导入、引发思考

课程以阿基米德的杠杆原理以及中国经济新闻中热词“去杠杆”导入，引出本次课程的教学内容，PPT采用了经典的动画杠杆撬动地球的画面，快速地吸引住学生的注意力，接着教师快速提出财务杠杆以及在国家供给侧改革过程中为什么要去杠杆等问题，让学生带着强大的好奇心和兴趣进入课堂学习知识。

二、教学创新、效果显著

《中级财务管理》是一门财务管理专业的专业必修课，课程有一定的难度和深度，为了激发学生们学习专业课的兴趣，本学期期初教师把授课班级分成3组，要求学生搜集相关资料并量化调研统计，确定能在校园实现的创新创业项目，在ERP实验平台模拟注册公司，成立相应的董事会、财务部及销售部能职能部门，实施相应的筹资、投资等相应的理财活动，然后小组之间总结交流讨论，教师对每组的筹资方案进行分析指导并进行反馈。学生们经过前期的资料搜集整理和调研，带着问题和自己的观点想法听课学习，注意力和积极性都有很大提高，本次课程主要以学生们的创新创业项目为主线展开教学，学生们都非常期待本组的筹资方案是否合理，会产生什么效果？是否比其他组的方案更优等等。从学生们课上的表现来看，这个以“学生为中心”的情景式教学+项目教学法的创新教学设计在疫情防控特殊时期学生非常喜欢，值得借鉴和推广。

三、课前推送-课中导学-课后反馈

将知识点进行全流程贯穿。如财务杠杆公式推导的知识点，教师通过微课的形式在学习通中提前进行发布学习任务，要求学生在规定时间内自主学习，学生提前在学习通系统中进行预习，课中进行线上互动交流简单回顾，教师在学习通后台检查学生的学习情况，根据学生的课上表现，课后解答学生疑问。这种线上线下相互融合的教学模式，可以节省很多课上教学时间，学生的学习效率也得到了很大提高。

四、课程思政、巧妙契合

当前中国高等教育，培养什么人、怎样培养人，为谁培养人是根本问题。具体到财务管理专业，在国际趋同的大背景下，深刻把握专业培养目标，积极应对数字经济的冲击和挑战，更加重视学生的长远发展，以及学生基本素质和财务能力的培养，《中级财务管理》课程始终秉承立德树人的教学理念，同时肩负为国家培养自律自强财务人才的使命。因此，在教学过程中时刻做到将专业理论知识和课程思政有机结合，润物无声地融入课程思政要素，树立学生正确的理财价值观和财经法律意识。

课前通过调查问卷发现目前还有少部分学生通过校园贷进行借钱，即使国家已经明文禁止向学生进行校园贷，但因校园惨案仍旧时有发生，因此，本次课通过财务杠杆原理的学习，让学生认清了校园贷背后真相，如何识别套路贷，呼吁大学生应该理性消费。另外，对于个人来说，在国家层面去杠杆的大背景下，我们应该提高自己的能力，提升自身的价值，才能创造更大的财富，让学生真正领悟习总书记所说的“打铁还需自身硬”内涵和意义。

五、同“屏”共振、多边互动

在上课期间，在不影响PPT内容阅读的条件下，教师全程开摄像头，保持“露脸”状态，通过实时画面输出结合课堂互动问答，更好地带动学生投入课程学习。适时“露脸”，与学生保持同“屏”共振也是提升线上教学黏性的“秘笈”之一。课件设计精美，图文并茂，动画播放，赏心悦目，完美展示授课内容，提升学生获取信息效率。

通过本次线上系列公开课的教学，展示了管理学院教师在线上教学新模式新方法的积极探索，以及在线上线下相融合的混合式教学创新和课程思政建设方面的教学品质的提升，在线上教学已成为疫情期间常态化教学模式的背景下，为全院教师提供了互学互鉴，共同促进成长的机会和平台，全院的教学质量会得到全面的提升。